重慶水利電力職業(yè)技術(shù)學院自建校之始，即確立“上善若水 學競江河”的校訓，以中華優(yōu)秀水文化涵養(yǎng)大學精神。近年來，學校堅持文化傳承與發(fā)展創(chuàng)新、民族意識與世界眼光、情感認同與理性反思相統(tǒng)一，將水利部《水文化建設(shè)規(guī)劃綱要（2011-2020年）》《“十四五”水文化建設(shè)規(guī)劃》的目標任務(wù)納入辦學頂層設(shè)計、人才培養(yǎng)方案、校園文化建設(shè)，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)水文化中的水哲學思想、古代治水興水的人水和諧智慧、現(xiàn)代治水形成的時代精神等水文化精髓與社會主義核心價值觀有機融合，奠定新時代水利人培養(yǎng)的思想基礎(chǔ)、理論構(gòu)架；以智慧水利技術(shù)為專業(yè)支撐，確立“上善若水 智水潤心”教育理念，在實踐中建構(gòu)“水—技—人—文”四位一體的“江河學堂”；以江河治理培育系統(tǒng)思維，以治水實踐錘煉工匠精神，以生態(tài)倫理塑造責任擔當，以文化傳承厚植家國情懷，將課堂搬到江河邊，引導水利學子在“流淌”的課堂中“受教育、長才干、作貢獻”，凸顯現(xiàn)代職業(yè)教育“德技雙修”價值追求。
實踐突破
從長江到課堂跨越時空界限
2012年初春，學校進一步創(chuàng)新高職課堂教學，吸納全行業(yè)多學科專家學者、非遺傳承人、河湖長等，組建政、行、校、企、地多元聯(lián)動教師團隊；同時，制定《關(guān)于加強水文化育人建設(shè)的實施意見（2012-2022年）》《“境堂戲”水文化育人實施方案》，將一、二課堂實踐課程向更廣闊的生產(chǎn)一線延伸，打造“智水潤心”實踐載體——“江河學堂”。2012年暑期，在重慶市水利局的大力支持下，學校正式實施“江河學堂”計劃，打破傳統(tǒng)課堂邊界，組建包括校級領(lǐng)導班子在內(nèi)的全員師生水文化普查團隊8個，奔赴沿江15個區(qū)縣開展大規(guī)模的水文化遺產(chǎn)普查；重點對文史館、海事處、水務(wù)局、檔案局等單位進行存量資源調(diào)研清理；對淶灘古鎮(zhèn)、安居古鎮(zhèn)、萬靈古鎮(zhèn)、塘河古鎮(zhèn)、磁器口古鎮(zhèn)、松溉古鎮(zhèn)等23個古鎮(zhèn)開展口述史調(diào)研、文物普查、岸線保護普查；對釣魚城管理處、奉節(jié)詩城博物館、忠州博物館、重慶中國三峽博物館、白帝城文物管理所等文物保護管理部門進行訪談交流，查閱、收集大量珍貴紙質(zhì)資料和影音資料，收集整理各類水文化遺產(chǎn)共644處，主要包括古橋、古井、水庫、渡口、渡槽、碼頭、水利遺址、題刻、碑刻、摩崖造像、寺廟等。
14年來，學校把長江作為培養(yǎng)一線技能人才的大課堂，持續(xù)實施“江河學堂”計劃。成立覆蓋全校80%以上學生的校內(nèi)最大社團組織“大學生水文化教育推廣聯(lián)盟”，以及“河小青”工作站、“畫夢長江”志愿服務(wù)團等，每年由不同專業(yè)、學科、年級的師生組成水文化核心團隊。結(jié)合長江中上游獨特人文地理、生態(tài)環(huán)境和水利建設(shè)歷史，依托教師承擔的相關(guān)水文化國家級、省部級規(guī)劃項目和橫向技術(shù)服務(wù)項目，在重慶合川區(qū)、銅梁區(qū)、榮昌區(qū)、永川區(qū)、江津區(qū)等地建設(shè)水文化教育推廣實踐基地；聯(lián)合重慶各區(qū)縣水務(wù)局、水利博物館、兄弟院校，以發(fā)掘、保護與傳承長江文化為主題，分別沿長江干流及嘉陵江、烏江支流等人類文明的歷史足跡，對川渝兩地20個區(qū)縣重點開展水文化系統(tǒng)調(diào)研200余次。持續(xù)開展暑期三下鄉(xiāng)“尋美巴渝水文化”“畫夢長江”等系列社會實踐活動，參與“水美鄉(xiāng)村”“幸福河湖”建設(shè)中的巡河護河、水環(huán)境保護、節(jié)水護水等公益活動；用腳步丈量巴渝水脈文脈，在實踐中逐步形成可持續(xù)運行的保障機制，包括構(gòu)筑“水環(huán)境保護+水技術(shù)賦能+水文化傳承”三位一體實踐內(nèi)容體系；組建水利專家、優(yōu)秀骨干教師、地方河湖長、社會力量“四力支撐”的實踐教師團隊；形成政府統(tǒng)籌指導、學校專業(yè)支撐、企業(yè)技術(shù)助力、地方協(xié)同聯(lián)動、社會監(jiān)督反饋的“五方聯(lián)動”實踐工作網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)學校水利特色教育與時代精神的雙向賦能。
歷經(jīng)14年實踐創(chuàng)新，學校突破圍墻辦學模式，在長江、嘉陵江、烏江沿岸建立“江河學堂”實踐基地群，形成“觀水—治水—悟水”三階遞進教學鏈。學生通過參與水文監(jiān)測、防洪演練、生態(tài)修復(fù)等項目，在“流淌”的課堂中完成從“知識習得”到“價值體認”的升華。“江河學堂”不僅兼具專業(yè)教育的技術(shù)精度與人文溫度，而且通過家國情懷可視化、人文底蘊場景化、科學素養(yǎng)工程化、工匠精神具象化，形成“認知—體驗—踐行—傳承”完整德育鏈條，引導學生將高質(zhì)量論文寫在祖國江河上。
教學革命
從工具到工匠驅(qū)動教育轉(zhuǎn)型
學校“江河學堂”通過組建跨學科教研共同體突破學科壁壘，使教師從“知識布道者”變?yōu)?ldquo;成長引路人”。同時，通過國家西部職教基地產(chǎn)教聯(lián)合體、水情教育基地、生產(chǎn)性實訓基地，重慶市人文社會科學普及基地及“河小青”工作站等創(chuàng)新實踐平臺，精準對接行業(yè)產(chǎn)業(yè)、區(qū)域經(jīng)濟、國家文化傳承發(fā)展，在實踐教學、社會服務(wù)中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維、精湛技藝和高尚職業(yè)道德，實現(xiàn)從可替代工具人到新時代卓越工匠的飛躍與蝶變。
學校“江河學堂”行動計劃將課堂搬到江河邊，倡導“喚醒”每個生命內(nèi)在的江河，在真實職業(yè)情境中培育具有倫理自覺、系統(tǒng)思維與工匠精神的新時代水利職業(yè)人。14年來，“江河學堂”突破傳統(tǒng)教室的單一功能局限，開發(fā)“文明在水之洲”“水質(zhì)監(jiān)測”“水生態(tài)修復(fù)”等集理論研習、實踐探索與文化傳承于一體的系列實踐課程；通過水利部“行水云課”平臺、重慶市高校在線精品課程平臺、重慶市水文化研究傳播中心、國家水情教育基地、水文化教育推廣實踐基地，在長江邊構(gòu)建起“云—地—社”全鏈條學習創(chuàng)新孵化器，將“上善若水”的文化基因轉(zhuǎn)化為參與生態(tài)文明建設(shè)的精神動力。
在學校“江河學堂”教學實踐中，師生團隊圍繞岸線保護與水質(zhì)監(jiān)測、水文化普查與水利科普宣傳教育等技術(shù)服務(wù)內(nèi)容，實地查看河流水質(zhì)、生物多樣性、岸線狀況。對人水關(guān)系進行專業(yè)評價，對流經(jīng)重慶境內(nèi)的長江、嘉陵江、烏江干支流和區(qū)縣級河流進行全面摸底；并與地方水務(wù)工程質(zhì)量檢測公司、水務(wù)局深度合作，協(xié)同開展無人機巡河、智能巡檢儀水質(zhì)檢測，主動投入修復(fù)長江生態(tài)環(huán)境、構(gòu)筑岸線綠色廊道和保護水文化工作，助推母親河奔向未來。
文化傳承
從技術(shù)到人文引領(lǐng)成長蝶變
學校師生歷時14年扎根長江沿岸開展課堂革命實踐，不斷深化對長江文明史和長江經(jīng)濟帶建設(shè)重要地位的認識。在持續(xù)開展水文化普查工作中，師生通過對長江中上游流域文明的物質(zhì)遺產(chǎn)、非物質(zhì)遺產(chǎn)、文化發(fā)源地、遺跡及其文化融合、遷徙的進一步挖掘，創(chuàng)辦《巴渝水文化》雜志，出版面向全社會的科普專著《巴渝水闊》、國家規(guī)劃教材《水文化教育導論》。近5年，學校聯(lián)絡(luò)沿江區(qū)縣非遺傳承項目、傳承人，以及全國著名水文化、水資源、水工程等科技專家，持續(xù)開展“水與流域文明”“水生態(tài)文明建設(shè)與可持續(xù)發(fā)展”等學術(shù)與實踐交流30場次；參與專家共同呼吁，以歷史傳承、資源保護、可持續(xù)發(fā)展的多維視野，綜合開展社會學、歷史學、民俗學、水利學、地質(zhì)地理學等多學科融合的研究與科普資源開發(fā)，從根本上解決江河永續(xù)利用、水文化永續(xù)傳承等問題。
學校“江河學堂”沿江開展的龍文化發(fā)掘、川江號子非遺傳承、巴渝武舞非遺傳承，以及水文化普查、河湖保護、水美鄉(xiāng)村建設(shè)相關(guān)內(nèi)容，被“河小青”工作站、“畫夢長江”志愿服務(wù)團隊采納運用。2021年以來，“河小青”工作站大學生志愿者、“畫夢長江”志愿服務(wù)團隊引用《巴渝水闊》成果形成的學術(shù)科技作品，分別獲十七屆、十八屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術(shù)科技作品競賽重慶市選拔賽一等獎；《巴渝水闊》成果形成的志愿服務(wù)項目分別獲第六屆、第七屆中國青年志愿服務(wù)項目大賽銅獎、銀獎；“畫夢長江”實踐團、“水美鄉(xiāng)村”文化振興促進團，分別獲川渝“雙城青才校園先鋒”與“三下鄉(xiāng)”全國示范性團隊。
學校“江河學堂”集技術(shù)精度、生態(tài)維度、人文溫度為一體，傳承“大禹治水”擔當使命，涵養(yǎng)“智慧水利”創(chuàng)新精神，以熔鑄匠心與風骨為己任，為江河安瀾與國家水安全戰(zhàn)略譜寫新時代水利人才培養(yǎng)新篇章。
